Formación integral desde la
socioformación y la sociedad del conocimiento
Introducción
En estos tiempos en que todo gira al desarrollo de las competencias en
el modelo educativo, así como el estar en una sociedad del conocimiento, el
enfoque socioformativo propuesto por Tobón,
cubre con los retos de la sociedad actual permitiendo una formación
integral.
Una sociedad del conocimiento es una sociedad que tiene la capacidad de
generar, obtener, utilizar y manipular el conocimiento para convertirlo y
utilizarlo en su propio beneficio, empleándolo para construir un mejor futuro,
en el cual los procesos de aprendizaje social son el medio para asegurar la
apropiación del conocimiento y transformarlos en conocimientos útiles, que son
necesarios para el desarrollo humano.
De acuerdo a lo anterior el enfoque de la socioformación está ligado a
un solo fin al desarrollo humano basado
en un aprendizaje donde genere cambios en la sociedad.
Dicho enfoque de la socioformación, tiene como base contribuciones del
constructivismo, socioconstructivismo, las competencias, el pensamiento
complejo, la gestión de calidad y método de proyectos, para abordar los retos
que implican vivir en una sociedad del conocimiento y
transcender. Esta ha adoptado métodos, metodologías, y procesos de evaluación
para generar aprendizajes significativos por lo tanto se debe ver al estudiante
de forma integral y desarrollar los diferentes saberes (hacer, conocer,
convivir y ser), ya que a través de dichas competencias se puede evidenciar
esta integridad.
Según Tobón " Es un enfoque que tiene como propósito aplicar
acciones concretas con los estudiantes para lograr la formación
humana e integral y el desarrollo de competencias, a su vez se basa en la
gestión del talento humano y pone énfasis en los procesos, la
cultura, lo humanístico, y la ética para ser frente a
los desafíos del contexto actual y futuro, tanto en el plano
local, regional y mundial".
Se apoya en el proyecto ético de vida, el espíritu emprendedor,
las competencias, y el trabajo colaborativo incluyendo para ello
directivos, docentes, alumnos y padres de familia.
La formación de competencias forma a sus miembros para la
autorrealización permitiendo su permanencia y continua recreación de la
sociedad lo que implica los espacios,
recursos, estrategias, apoyos, finalidades, normas, demandas,
expectativas y valores de sus miembros con el fin de mantenerse y reconstruirse
continuamente afrontando los cambios en diferentes contextos para que contribuyan
su forma de ser, pensar y sentir sin barreras que muchas de las veces nos
impone el contexto social y que se verá reflejado en una mejor sociedad que
busque no solo mejorar la vida personal si no la de otros.
Es entonces la socioformación una
función de la sociedad mediante la cual se trata de desarrollar un plan de vida
al hombre y de introducirle en el mundo social y cultural. No centra al
aprendizaje como mete si no en la formación integral de las personas con un
claro proyecto de vida, pone especial atención en la autorrealización de la
persona con la sociedad.
Conclusión
Desde nuestro punto de vista consideramos y valoramos la importancia de
aplicar el enfoque de la socioformación, para poder lograr una transformación
en la educación, es un compromiso de
todos los docentes conocerla, estudiarla y manejarla dentro del aula, para ser
congruentes con las características y demandas de la sociedad del conocimiento.
CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL
La socioformación se basa en que los estudiantes resuelvan problemas del
contexto, a través de la colaboración, investigación, proyectos éticos de vida
y la gestión de conocimientos.
Dentro de la gestión del conocimiento la cartografía conceptual juega un
papel muy importante ya que genera un proceso que desarrolla ciertas
competencias para dar una formación de un estudiante como individuo integral,
con conocimientos, destrezas, actitudes y valores que le permitan resolver
situaciones concretas y del contexto.
La cartografía conceptual busca que los alumnos aprendan a gestionar
conocimientos en torno a conceptos, teorías altamente relevantes están
conformadas por 8 ejes mínimos que son: Ejemplificación, noción,
categorización, caracterización, diferenciación, subdivisión, vinculación y
metodología (Tobón 2004).
De acuerdo a lo anterior la cartografía conceptual se debe de aplicar en
todos los niveles educativos para generar alumnos más críticos, creativos,
competentes dentro de su contexto, todo en beneficio para el desarrollo humano.
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
1.- Jaik,
Dipp Adla y Barraza, Macías Arturo “Competencias y Educación. Miradas Múltiples
de una relación”. Editores Universitario Anglo Español A.C. y Red Durango de
investigadores Educativos A.C., 1 ra. Edic. México, 2011.
2.-
Pimienta, J. “Las competencias en la docencia universitaria”, 2012, México D.F.
Pearson.
3.- Dr.
Sergio Tobón “Formación Integral y Competencias”, 2005, Bogotá: Cooperativa
Editorial Magisterio.
4.- Sergio
Tobón Tobón, Julio H. Pimienta Prieto, Juan Antonio García Fraile “Secuencias
didácticas: Aprendizaje y evaluación de competencias”
6.- http://sinectica.iteso.mx/?seccion=articulo&id=459 los desafíos de la formación humanista
en la sociedad de la información
Profra. Adriana Gutiérrez Hernández
Profra. Lorena Herrera Córdova
Profra. Maricela De Jesús
Bernabé
